MINGGU KE EMPAT: ASSURE MODEL

Pada pertemuan minggu ke-empat ini, kelompok kita telah menganalisis telah menganalisis ASSURE model, yang kesimpulannya sebagai berikut:

1.Analyses Learner

tujuan utama menganalisa adalah agar dapat menemukan kebutuhan belajar siswa sehingga mereka mampu mendapatkan tingkatan pengetahuan dan pembelajaran secara maksimal. ada 3 faktor dalam analisis ini:

a. general characteristic (karakterisitik umum)

karakteristik umum meliputi jenis kelamin,umur, tingkat perkembangan, budaya dan faktor sosial/etnik. karakteristik ini dibuat untuk menjadi patokan materi pembelajaran. 

b.spesific entry competencies (mendiaognis kemampuan awal belajar) 

pengetahuan awal siswa merupakan patokan yang berpengaruh dalam pembuatan materi yang nantinya akan memudahkan kita dalam merancang pembelajaran agar sesuai dengan kemampuan siswa.

c. learning style (gaya belajar siswa)

ada 3 macam gaya belajar siswa yaitu :

1. visual (melihat) dengan lebih banyak melihat (membaca,menonton)

2. audio (mendengarkan) dengan lebih banyak mendengarkan 

3.kinestetik (melakukan), dengan cara praktek. 

dari materi tersebut kita menyimpulkan :

Karakterisitik siswa SMA Muh6 :

1.      Mayoritas siswa berasal dari sekolah lain (pindahan)

2.      Motivasi siswa dalam belajar sangat rendah

3.      Dalam kelas, siswa asik sendiri dengan hp/tablet, tidur, dan juga ngobrol

4.      Banyak bermain dikelas

5.      Gaya belajar siswa cenderung tertarik pada audiovisual (mendengarkan dan melihat) atau gaya belajar kinestetik(melakukan).

2. State Objective 
tujuan dalam pembelajaran ini digunakan untuk mengevaluasi keberhasilan proses pembelajaran dan dapat digunakan sebagai pedoman dan panduan kegiatan siswa.
 disini ada tujuan pembelajaran berbasis ABCD.yaitu :
A : Audience 
peserta didik dengan segala karakteristik/latar belakangnya.
B : Behaviour
perilaku belajar yang dikembangkan dalam pembelajaran.
C : Condition
kondisi/lingkungan yang mendukung siswa untuk belajar dengan baik.
D : Degree
kriteria yang dirumuskan  sebagai bukti bahwa pencapaian  tujuan pembelajaran dan proses belajar hasil belajar. ada 4 tingkatan yaitu, domain kognitif, domain afektif, motor domain skill, domain interpersonal. 

3. Select Media and Material

Pemilihan strategi pembelajaran disesaikan dengan standar dan tujuan pembelajaran. ARCS model dapat membantu strategi mana yang membangun Attention (perhatian) siswa, pembelajaran berhubungan yang Relevant dengan keutuhan dan tujuan, Convident pembelajaran dapat membantu pemaknaan pengetahuan siswa, dan Satisfaction dari usaha belajar siswa. 

media yang dipilih tentu saja media yang dapat merangsang motivasi siswa untuk belajar. seperti media TV, Video, radio, majalah, koran, dll. 

peran media pembelajarn menurut Smaldino :

a. memilih materi yang tersedia : melibatkan spesialis teknologi/ media, menyurvei panduan referensi sumber dan media.

b. mengubah materi yang ada : 

c. merancang materi yang baru. 

4. Utilize technology, media and materials

a. preview materi 

sebelum menyampaikan materi, sebaiknya pendidik melihat materinya terlebih dahulu.

b. siapkan bahan

pendidik harus mengumpulkan semua materi dan media yang dibutuhkan dalam proses pembelajaran.

c. siapkan lingkungan

pendidikharus mengatur fasilitas secara rapi dan tepat

d. peserta didik 

memberikan informasi kepada peserta didik tentang materinya

e. memberikan pengalaman belajar

5. Requier Learner Participation 

Tujuan utama dari pembelajaran adalah adanya partisipasi siswa terhadap materi  dan media yang kita tampilkan. Seorang guru pada era teknologi sekarang dituntut untuk  memiliki pengalaman dan praktik menerapkan, menganalisis, mensintesis, dan mengevaluasi ketimbang sekedar memahami dan member informasi kepada siswa.

6. Evaluate and Revise

ada dua maca penilaian yaitu :

1. penilaian hasil belajar siswa

2.menilai dan Memperbaiki Strategi, teknologi dan Media

3.revisi Strategi, Teknologi, dan Media.

Ada beberapa fungsi dari evaluasi antara lain :

a.       Evaluasi merupakan alat yang penting sebagai umpan balik bagi siswa.

b.      Evaluasi merupakan alat yang penting untuk mengetahui bagaimana ketercapaian siswa dalam menguasai tujuan yang telah ditentukan.

c.       Evaluasi dapat memberikan informasi untuk mengembangkan program kurikulum.

d.      Informasi dari hasil evaluasi dapat digunakan siswa secara individual dalam mengambil keputusan.

e.       Evaluasi berguna untuk para pengembang kurikulum khususnya dalam menentukan tujuan khusus yang ingin dicapai.

f.       Evaluasi berfungsi sebagai umpan balik untuk orang tua,guru,pengembang kurikulum,pengambil kebijakan